11月20日，我院第95期语言学读书会在东学楼汉语教研室举行。2018级、2019级语言学及应用语言学、文字学专业的同学参加了此次读书会。本次读书会的主讲人是2019级贺玮同学，以《现代汉语中常见补语的分析及判别》为主题，与同学们分享了自己在专业学习上的所想所得。 

       本次读书会由贺玮进行报告陈述。首先，贺玮同学对朱德熙先生在《语法讲义》中关于补语的定义及分类进行了简单的概述，指出朱先生在划分补语的类别时按照带不带“得”分为粘合式述补结构和组合式述补结构。 然后，根据补语划分对可能补语和状态补语，状态补语和程度补语两组概念比较研究，通过“写得好”为例来分析可能补语和状态补语之间的区别，两者的否定形式不同；肯定形式看是否能够扩展，表示状态的述补结构是可以扩展的，表示可能的述补结构是不能扩展的；疑问形式的不同，表示可能的述补结构可以说“写得好写不好”，表示状态的述补结构是“写得好不好”。其次，通过“形容词+得+很”为例对状态补语和程度补语进行了区别，两者的区别在于有没有否定形式，程度补语是表示程度的，没有否定形式，状态补语是有否定形式的。最后，贺玮提出两点思考：朱先生认为带可能补语的述补结构之后不能加上动词后缀“了”和“过”，那么看得见（了），看不见（了）可以说吗，同学们进行了激烈的讨论，认为此处的“了”是语气词。杨老师进行了指导与解答，从结构和意义两个方面进行了分析，并且指出在思考问题时先进行逻辑分析然后再看语言事实，同学们收获颇多。其次，第二个问题“个”“得个”是否是补语的标志，历来学者有不同的观点，朱先生认为量词“个”放在形容词前边组成宾语，表示程度高。邵敬敏先生则确认了“动+个+形/动”是动宾结构，“个”是数量结构“一个”的省略形式，他们都把“个”看作量词，“个”后成分看作宾语。持相异观点的是丁声树、游汝杰、聂志平先生。丁先生认为“喝个痛快”、“下个不停”、“打得个落花流水”中的补语是带“个”的补语。“个”的词性未加说明。游先生发展了丁先生的观点，聂先生认为“个”实际上是结构助词。学者们分析“动+个+形/动”结构，实际上关注的是结构中“个”的性质。把“动+个+形/动”分析为述宾结构的，倾向于把“个”看作量词。把“动+个+形/动”分析为述补结构的，倾向于把“个”看作助词或与“得”同功能的词。

       通过本次读书会，主讲人分享了自己在读书中发现的问题与思考的答案，同时也很好地锻炼了自己进行学术报告的能力。同学们也在热烈的讨论中，发现了自己目前在学习中存在的不足，深化了对于语言学理论与事实的认识。相信通过本次读书会，同学们会改进方法，继续努力，以获得学业上的进一步提高。